کیفیت زندگی کاری معلمان شاغل در مدارس استثنایی

مقدمه: توجه به کیفیت زندگی کاری یکی از روش های حفظ کارکنان برای کسب عملکرد بهتر درمحیط کاری می باشد. در این راستا کیفیت زندگی کاری معلمان مدارس استثنایی به عنوان موضوع مهم مطرح می باشد. این مطالعه با هدف تبیین ادراک معلمان مدارس استثنایی درباره ی کیفیت زندگی کاری خود صورت گرفت. روش: این مطالعه کیفی با استفاده از روش تحلیل محتوا انجام شد. نمونه گیری به صورت مبتنی برهدف صورت گرفت. 12معلم مدارس دانش آموزان با نیازهای ویژه که در سال تحصیلی 92-91 دراستان زنجان شاغل بودند در این مطالعه شرکت کردند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری گردید. داده ها پس از اشباع مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: در این مطالعه، مفهوم کیفیت زندگی کاری معلمان مدارس استثنایی دارای 7 درون مایه شامل روابط در محل کار، تعامل با دانش آموزان، ارتقاومشارکت شغلی، رضایت شغلی، موانع شغلی، قوانین وجایگاه شغلی و عملکرد کاری از داده ها استخراج گردید. نتیجه گیری: کیفیت زندگی کاری معلمان مدارس دانش آموزان استثنایی، از سطح مناسبی برخوردار نبود. بنابراین، مسئوولین آموزش وپرورش می بایست راهکارهای جدیدی را برای بالا بردن سطح کیفیت زندگی کاری معلمان مدارس دانش آموزان با نیازهای ویژه فراهم نمایند . همچنین یافته های این مطالعه می تواند زمینه را برای مطالعات بیشتر در این رابطه فراهم نماید.